期刊文章

时间问题：高中课程的变化，以年为EL分组

2019

发表于：

教育评价与政策分析(4), 461-482.

由:安吉拉·约翰逊


摘要

英语学习者（ELs）在学业成绩和成就方面落后于同龄人，部分原因是对学术内容的接触有限。先前的研究调查了高中课程，发现ELs和非ELs之间存在显著的课程获取差距，但很少提供关于两者之间关系的信息作为EL的课程和时间。本研究通过解决异质性的这一维度，并通过主题分析详细报告，改进了先前的研究。我使用了来自加利福尼亚州一个独特地区的学生水平数据（N=41343），该地区有大量的中文和西班牙文ELs。我发现，在普通和高级课程中，基于作为一名EL所花费的时间，存在很大的异质性。但一旦考虑到八年级的考试成绩，差异就会消失。

查看更多

查看期刊文章

本文在NWEA外发表。全文可在上面的链接中找到。

话题：英语学习者,股本

相关的话题