期刊文章
3月2021年3月
应用测量在教育,DOI:10.1080 / 08957347.2021.1890745
经过:史蒂文明智那Megan Kuhfeld.
努力受到努力(E-M)评分旨在估计他们完全参与的脱离测试者的表现如何。它通过排除脱离的响应来完成此调整,从而从剩下的答复中估算绩效。然而,评分方法假设其余的反应不受脱离的影响。最近的一项研究提供了证据表明E-M评分中使用的响应有时可以反映不足或部分接触。在这些情况下,E-M分数将不那么值得信赖,因为它们仍然可以通过脱离扭曲。本文介绍了一种用于识别部分参与的方法,并提供验证证据以支持其使用和解释。当测试事件表明存在部分参与时,应谨慎地解释努力努力的分数。
本文发表于NWEA之外。全文可以在上面的链接找到。
话题:学校和测试参与
本章探讨了测试员脱离时会发生什么,以及如何在得分期间管理这种脱离。
本研究采用临时评估试验结果来衡量前一年对开始成就的影响。结果表明,影响是显着和持久的。
经过:格雷格王那Nate Jensen.那香农吉那艾米莉wolk.
话题:学校和测试参与那学生成长与问责制政策
快速猜测可以扭曲测试评分并对测量产生不利影响。新研究表明,脱离的响应也可以扭曲内容表示。
经过:史蒂文明智
话题:学校和测试参与那报告和评估中的创新那测量和缩放
国际教育成就(IEA)协会与莱布尼兹研究和信息研究所(DIPF)和国际学生评估中心(ZIB)以及为期三天的研讨会分析日志文件和从国际大规模评估教育中的过程数据。该活动将作为6月17日的互动网络研讨会和在线视频会议进行TH.- 19.TH.2020。
了解最近的测试参与的研究结果以及对教育工作者的意义。
经过:史蒂文明智那Nate Jensen.
话题:学校和测试参与那报告和评估中的创新
Steven Wise在这次采访中分享了他最近的测试参与结果。
74.
提到:史蒂文明智
话题:学校和测试参与那公平
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Simona Beattie.SR.经理,公共关系
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