杂志文章
3月2021年3月
在教育中应用测量,DOI:10.1080 / 08957347.2021.1890745
经过:史蒂文明智那Megan Kuhfeld.
努力受到努力(E-M)评分旨在估计他们完全参与的脱离测试者的表现如何。它通过排除脱离的响应来完成此调整,从而从剩下的答复中估算绩效。然而,评分方法假设其余的反应不受脱离的影响。最近的一项研究提供了证据表明E-M评分中使用的响应有时可以反映不足或部分接触。在这些情况下,E-M分数将不那么值得信赖,因为它们仍然可以通过脱离扭曲。本文介绍了一种用于识别部分参与的方法,并提供验证证据以支持其使用和解释。当测试事件表明存在部分参与时,应谨慎地解释努力努力的分数。
本文发表于NWEA之外。全文可以在上面的链接找到。
话题:学校和测试参与
本文对俄勒冈大学的论文检查了在数学绩效任务中应用了学生认知参与的结果的不同程度的技术的关系。
经过:梅格雷罗
话题:学校和测试参与那数学和词条
在这个Casel测量Sel博客中,James Soland股票与Santa Ana Unified School District有多讨论了对项目响应时间和测试元数据的新见解,可以为学生选择提供洞察力。
经过:詹姆斯的孤独
话题:学校和测试参与那报告和评估中的创新那社会情感学习
在本文中,我们检查了快速猜测的普遍性,以确定此行为是否因年级,主题和教师而异,并评估如果快速猜测影响教师增值估计。我们观察到跨等级,科目和教师的快速猜测差异;但是,这种行为似乎没有对教师增值估计产生实质性影响。
经过:Nate Jensen.那安德鲁米饭那詹姆斯的孤独
话题:学校和测试参与那学生成长与问责制政策
本研究审查了学生亚组的测试努力是否与种族和性别共同不同。成就差距估计对任何测试努力的任何差异的敏感性也是考虑的。
话题:学校和测试参与那公平
成就差距是对美国实践和政策的根本重要性的指标。差距估计常常用于衡量教育系统在一段时间内的教育系统的有效性和公平,在数十年中,随着儿童通过学校的进步。
话题:学校和测试参与那公平那学生成长与问责制政策
在这项研究中,我们检查指示慢性缺勤和课程失败等学术脱离的行为是否与表明测试脱离的行为有关,如迅速猜测物品。
经过:詹姆斯的孤独那Nate Jensen.那Tran键那沙龙BI.那艾米莉wolk.
话题:学校和测试参与那中学那社会情感学习
本文简要讨论了制定这种转型所涉及的权衡,然后专注于基于计算机的测试的相对未开发的益处 - 控制可能威胁到测试评分有效性的构建无关因素的控制。
经过:史蒂文明智
话题:学校和测试参与那报告和评估中的创新那测量和缩放
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Simona Beattie.SR.经理,公共关系
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