NWEA的研究为快速猜测以及它对学生和教育者意味着什么提供了深刻的见解。

一家测试公司发现心不在焉的学生猜测答案太快。

这项研究调查了快速猜测是否是一种稳定的类似特质的行为，还是快速猜测主要由情境变量决定，以及在几个测试过程中的快速猜测是否与特定的心理和背景测量有关。研究发现，快速猜测与学业成绩相比更具有状态性，而学业成绩相对稳定，且反复快速猜测与学生的学业自我效能感和自我管理成绩有较强的相关性。

缺乏测试投入会对分数产生负面影响。了解NWEA在预防和减轻快速猜测影响方面所做的工作。

一项新研究表明，当学生快速通过电脑测试时，他们的回答可能远不如花更长的时间来找到答案准确。

自我效能感、尽责性等社交情绪学习能力可预测长期学业成就。但它们也很难衡量。在NWEA的James Soland领导的一项新研究中，研究人员调查了评估元数据——学生进行考试和调查的方式——是否可以为学校和教育工作者提供有用的SEL数据。Soland和CPRE研究专家Tesla DuBois一起讨论了他的发现，他们的影响，以及学生元数据的承诺和限制。

本研究使用一个分析示例来探究元数据是否有助于阐明这些结构。具体来说，分析检查学生花在测试项目上的时间(在考虑了项目难度和真实成绩估计后)，尤其是难度项目，是否能告诉我们学生的学习动机和自我效能。