研究人员采访了孩子参加为期三周的结构化幼儿园过渡计划的父母，该计划旨在促进父母对学校的参与，减少学生的长期缺勤，并提高孩子上幼儿园的准备程度。受访者表示，参与项目对自己和孩子都有好处，并提出了各种调整项目的方式，以更好地满足所有利益相关者的需求。家长建议综合为实践的多种含义，并由当前相关文献证实。

响应时间数据的收集越来越频繁，这就增加了对如何将这些数据包含在度量模型中的理解。响应时间的模型已经提出，但大规模的实证调查相对有限。我们利用自适应NWEA MAP成长阅读评估的大型数据集来阐明响应时间行为的紧急特征。

本文描述了一种识别部分业务的方法，并提供了验证证据来支持其使用和解释。当测试事件表明部分投入的存在时，努力调节分数应该谨慎地解释。

这个可视化的开发是为了提供州一级的见解，了解2020-2021学年学生在MAP增长方面的表现。评估是COVID-19对学生影响的众多指标之一。我们使用该工具的目标是创建可见数据，为2022学年及以后所需的学术恢复工作提供信息。

本指南解释了NWEA状态仪表板中包含的分析、统计数据、术语和数据，探索COVID-19对教育的影响。

在这个IES研究内幕在博客上，兰德公司和NWEA的研究人员分享了他们在IES资助下工作的一些早期发现，为学校和地区制定策略，以解决COVID-19中断对学生评估计划的影响。在博客中，他们描述了从2020年春季缺乏评估数据而导致的地区和学校的主要问题的调查和访谈中的一些主要发现。

本次“领头羊教育合作伙伴”网络研讨会探讨了在2019冠状病毒病对学校和考试造成干扰的数据“失去的一年”之后，教育研究如何继续为政策制定者和从业者提供有意义的相关信息。