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残疾学生的学术成长:学年学习收益和夏季学习损失的教训 - 对Covid-19恢复及以后的影响
我们如何为残疾学生提供学术成长(SWD),他们可能会从Covid-19经历不成比例的学术影响?
经过:Lindsay dworkin.那凯蒂卡罗尔
话题:Covid-19和学校那公平
2021.
在学校岁月和特殊教育学生的夏天理解差异增长
新的研究审查了学术成就和学生在特殊教育中的学生和同龄人,他们在每个学年和夏季在k-4年夏季中从未在特殊教育中表明,残疾学生在学校年度比同龄人在学校的年龄增长多年来没有残疾,但是夏季夏季学习损失为残疾的学生有助于扩大差异。
话题:公平那生长建模那季节性学习模式和夏季损失
2021.
在学校岁月和特殊教育学生的夏天理解差异增长
本研究比较与年幼教育(永远加速)的学生的学术成长与年龄(永不兴种)的学生在k-4等级中的学生的比较。在许多学年期间,永远兴奋的学生在数学和读数中繁殖更多,但在每个夏天都比同龄人失去更多的学习,导致扩大差异。这些调查结果表明,夏季学习机会对于改善残疾学生的教育成果至关重要。
话题:公平那生长建模那季节性学习模式和夏季损失
2021.
探索Covid-19的教育影响
这种可视化是制定的,为学生在2020-2021学年的地图增长上进行的国家级洞察。评估是来自Covid-19的学生影响的一个指标。我们使用此工具的目标是创建可见数据,通知学术复苏努力,在2022年学年及以后将是必要的。
经过:格雷格王
2021.