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独立阅读水平评估框架与状态评估的并行效度

2016

发表在:

中华医学杂志，19(2)，1-8。

由:贝丝塔拉萨瓦，妮可拉斯顿，杰奎琳御夫座，艾米·杰克逊


摘要

本研究调查了筛查评估在日益流行的干预反应(RTI)框架中的使用，特别寻求收集一种潜在的新筛查工具——独立阅读水平评估(IRLA)框架的并发效度证据。此外,本研究在现有文献的基础上，通过对年级、课程和种族/族裔的有效性证据进行分类，更好地了解评估在不同人口类别中的作用。我们在有限的研究基础上增加了证据，证明IRLA工具可能是弥合筛查和提供强化、系统指导之间差距的重要工具，如What Works Clearinghouse（Gersten et al.，2008）所述。

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主题:测量及扩展，让教育工作者，阅读与语言艺术

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