网络研讨会
俄勒冈州项目评估者网络研讨会
地点:虚拟
日期:8/18/2021
时间:下午12时至下午1时
描述
你会处理学生数据吗?
你会评估学校的课程吗?
您是否好奇,由于新冠疫情,对学生成绩的评估发生了怎样的变化?
加入俄勒冈州项目评估者网络(OPEN),与NWEA高级研究科学家梅根·库菲尔德博士讨论COVID-19时代的学生评估前景。Kuhfeld博士将讨论进行这项研究的方法、发现和挑战。然后她将回答大家的问题。
查看更多更多信息和注册在OPEN
主题:COVID-19和学校,股本
相关的话题
了解特殊教育学生在学年和暑假期间的差异成长
这项研究比较了在K-4年级接受过特殊教育(ever- speed)的学生与从未接受过特殊教育(never- speed)的学生的年内和跨年学术成长。在许多学年里,“快速”的学生比“不快速”的学生在数学和阅读方面增长得更多,但在每个夏天,他们比同龄人失去的学习机会更多,导致差距扩大。这些发现表明,暑期学习机会对于改善残疾学生的教育成果至关重要。
主题:股本,经济增长模型,季节性学习模式和夏季损失
探索COVID-19的教育影响
这种可视化的开发是为了提供州一级的深入了解学生在2020-2021学年的MAP增长情况。评估是COVID-19对学生影响的众多指标之一。我们使用该工具的目标是创建可见数据,为2022学年及以后的学术恢复工作提供信息。
由:格雷格•王
为早期学习者准备:支持2021年幼儿园班的考虑
2019冠状病毒病(COVID-19)大流行正在以多种方式改变学校,其中幼儿园入学率的变化可能会对全国各地的教室产生重要影响。因为学生在学前和小学早期发展的学术和非学术技能是重要的长期成果的基础,理解这些变化并找到有效支持我们最年轻学生学习的方法对教育者和领导者来说是至关重要的。根据最近的研究,我们为地区、学校和课堂领导提供了四项及时的考虑。
由:贝丝Tarasawa,安吉拉•约翰逊,克里斯汀Yankel
主题:早期学习,COVID-19和学校,股本
学生们在新冠肺炎疫情后表现如何?
在CPRE知识中心研究分钟播客中,Megan Kuhfeld讨论了NWEA的研究,该研究使用了超过400万名学生的2020年秋季考试成绩,显示了美国学生的学术成就和成长,以及一些仍然存在的问题。
提到:梅根Kuhfeld
主题:COVID-19和学校,股本
为什么有诵读困难的学生没有“危险”
研究人员已经在我们关于阅读障碍的知识方面取得了实质性的进展。现在是时候消除学生可能以某种方式“患上”诵读困难的过时观念,并停止使用那些“有患诵读困难风险”的学生错误的、残疾的语言了。
由:伊丽莎白·巴克