从一开始就考虑到通用学习设计来创建测试和项目，通过添加替代标签来消除障碍，并融入更多文化丰富的材料，这些都是NWEA正在做的，以提高我们对所有学生的公平性。

我们大多数人都相信，当个人有目标时，他们的表现就会提高，这一信念在今天的学校中正在接受检验。为了在学区和学校的改进努力之间建立统一，教师们比以往任何时候都更可能有正式的绩效目标。

在托马斯·b·福特汉姆研究所(Thomas B. Fordham Institute)的这项研究中，NWEA纵向增长数据库的成就趋势被用来跟踪那些在这项评估中得分在90分或以上的学生，以查看他们是否保持了自己的高成绩。

这项研究调查了来自31个州的35000名小学生和中学生的三年学习成长情况，他们都在自己的学校里取得了优异的成绩。

我们关于高贫困学校学生相对于较富裕学校学生的成长和表现的一些假设可能会在这个数据库中受到挑战，在这个数据库中，您可以探索学校贫困水平与学生成长、大学准备和大学入学之间的相互作用。

教育面临的问题类似于许多社会环境中的问题，因为它们缺乏明确的定义，有许多潜在的原因，缺乏简单的解决方案，而且无法直接衡量。在这篇文章中，Andrew Hegedus分享了教育中面临的问题类型的观点，并概述了从收集数据到评估进展的过程的关键特征。

在本展览中的可视化图中，您可以将不同组的高成就者的表现和成长情况与他们的同龄人多年来的表现和成长情况进行比较。