新的研究研究的学术成就和成长在特殊教育的学生和同行没有特殊教育在每个学年和夏季K-4表明,残疾学生年级种植一样或比同龄人更在学年学业没有残疾的几年期间,但是，残疾学生在夏季的学习损失更大，导致了差距的扩大。

我们如何支持可能受到COVID-19严重影响的残疾学生(社署)的学业成长?

在这个网络研讨会上，由优秀教育，NWEA和国家的学习障碍中心，了解近期学习在大流行前的学生的学术成长研究，并对旨在刺激Covid-19恢复的政策和做法的影响。

本报告研究了COVID-19大流行对黑人、土著和有色人种学生的学术影响，目的是记录成就趋势，为领导人和决策者提供证据，指导采取行动，解决黑人、土著和有色人种学生的教育不平等问题。

在这个网络研讨会提供了生活在联盟伙伴关系的优秀的教育,NWEA,全国城市联盟和森我们,加入讨论新NWEA学术研究趋势在过去一学年的学生相比,更典型的学年,这些发现表明关于扩大教育不平等,就如何利用最近的联邦援助来改变历史上缺乏服务的学生的教育提出建议，以及地区领导人对他们的地区正在做什么来支持学生重返学校的观点。

2019冠状病毒病疫情对2020-2021年学生成绩的影响有多大?哪些学生受到的影响最大?新的NWEA研究旨在提供通知领导人努力支持恢复:使用数据从550万名3 - 8年级的学生地图增长评估在阅读和数学,这短暂的检查收益如何穿过2020 - 21个学年,学生成绩在2021年春季比较未流行趋势。

本技术附录的目的是分享更详细的结果，并更全面地描述在简介中包含的研究中使用的样本和方法，COVID-19期间的学习:2020-21学年的阅读和数学成绩．

本简报调查了两个研究问题:

1.与大流行前趋势相比，2020-21学年的收益如何？
2. 2021年春天的学生成绩与大流行水平相比如何？