模拟学生成长一直是《不让一个孩子掉队》(NCLB)下的一项联邦政策要求。除了跟踪学生的成长，最新的“力争上游”(RTTP)联邦教育政策规定，从教师贡献的附加价值的角度来评估教师的效率学生的学习和成长。学生成长模型和教师增值模型是复杂的。这种复杂性部分源于学生入班和入校的非随机分配、学生成绩分数的测量误差(用于评估教师的附加价值)、跨多个年级被测结构的多维度以及协变量的包含。在第十二届马里兰评估研究中心年度会议上，国家专家们提出了解决这些问题的最新发展和方法。本书包括基于这些会议报告的章节。此外，本书还回答了一些问题，如什么是好的增长模式?在评估增长模式时应该使用什么标准?如何利用增长模型的产出?如何利用辅助教师信息提高附加值?如何收集多个学生信息来源来评估教师的效率? Whether student-level and school-level covariates should be included? And what are the impacts of the potential heterogeneity of teacher effects across students of different aptitudes or other differing characteristics on growth modeling and teacher evaluation? Overall, this book addresses reliability and validity issues in growth modeling and value added modeling and presents the latest development in this area. In addition, some persistent issues have been approached from a new perspective. This edited volume provides a very good source of information related to the current explorations in student growth and teacher effectiveness evaluation.