快速猜测项目反应对教师增值评估的影响：政策和实践的启示-NWEA

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快速猜测项目反应对教师增值评估的影响：政策和实践启示

2018

发表于：

教育评估和政策分析，40(2), 267-284.

摘要

虽然大多数教育工作者认为并非所有学生都会在成绩测试中竭尽全力，但目前没有研究调查与低测试努力相关的行为，如快速猜测测试项目，是否会影响教师的增值评估。在本文中，我们检查了快速猜测的流行情况，以确定如果这种行为因年级、科目和教师而异，并评估快速猜测是否会影响教师的增值评估。我们观察到不同年级、不同科目和不同教师在快速猜测方面的差异；然而，这种行为似乎并没有对教师的增值估计产生实质性影响。这些发现表明，快速猜测的发生频率足够高，教育工作者应该注意它对学生测试结果解释的影响。然而，根据本研究中使用的增值规范，这种行为似乎不会影响对教师绩效的评估。

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话题：学校与考试参与,学生成长与责任政策