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快速猜到项目响应对教师增值估计的影响:对政策和做法的影响

2018

发布于:

教育评价和政策分析,40267-284

by:安德鲁赖斯

抽象性

多数教育者假设并非所有学生都用成绩测试最优测试,但当前没有任何研究审查与低测试努力相关的行为是否像快速猜测试项一样影响教师增值估计值。文章中,我们检视快速猜想的流行性以确定行为因年级、科目和师资而异 并评价快速猜想对教师增值估计高年级、科目和教职人员快速猜法差异然而,这种行为似乎没有对教师增值估计产生实质效果发现显示快速猜想频繁度足以教育者应注意其对学生测试结果解释的影响依研究中加值规范, 这种行为似乎不影响师资性能估计

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题目:学校测试参赛,学生增长和问责政策

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