在这期CPRE知识中心研究分钟播客中，梅根·库菲尔德讨论了NWEA使用超过400万名学生的2020年秋季考试成绩所做的研究显示了美国学生的学业成就和成长，以及仍然存在的许多问题中的一些。

研究人员在阅读障碍的知识方面取得了重大进展。现在是时候摒弃学生可以以某种方式“患上”失读症的过时观念了，并且停止使用错误的、带有残疾倾向的语言来描述“有患失读症风险”的学生。

要理解什么是诵读困难症，什么不是诵读困难症是很棘手的。在这个博客中，了解关于阅读障碍的四个神话的事实，以及从学龄前到高中的阅读障碍的可能指标。

在这个国家教育委员会EdNote博客中，Beth Tarasawa和Aaliyah Samuel分享了NWEA在2020-21学年开始时关于学校关闭如何影响学生成绩的研究中的一些关键发现和可操作的结论。

在这个在理论研究在博客上，兰德和NWEA的研究人员分享了他们在IES拨款下的一些早期发现，该拨款旨在为学校和地区制定策略，以应对COVID-19中断对学生评估项目的影响。在博客中，他们描述了从调查和访谈中得出的一些关键发现，这些调查和访谈是关于学区和学校因缺乏2020年春季评估数据而产生的主要担忧。

在这个国家统计科学研究所(NISS)的英格拉姆·奥尔金统计服务社会论坛上，来自全国各地的专家分享了他们在报告和研究COVID-19对美国学校影响的问题时所面临的统计和数据分析挑战。阅读更多关于论坛和主持人尼斯在网页．

在这期NCEA播客中，Beth Tarasawa和Kevin Baxter一起讨论了我们如何利用历史学习趋势和实时数据来更好地了解COVID-19大流行期间学生的表现状况。