这是关于构建基于轨迹的性能任务的系列文章中的第三篇。

几十年来，研究人员和实践者做了大量的努力来研究各种提高参数准确性的方法，但直到最近，研究人员才开始关注通过使用联合模型来改进参数估计，该模型可以将RT和学生信息作为CI。

本研究以实际数据为依据，提供了10个不同状态、不同学年、不同年级的MAP量表的构念和不变性构念的实证证据。

本研究调查了筛查评估在日益流行的干预反应(RTI)框架中的使用，特别寻求收集一种潜在的新筛查工具——独立阅读水平评估(IRLA)框架的并发效度证据。

本文的主要目的是研究CAT测试设计和银行分布对测试内容覆盖率和效率的影响。

本研究使用NWEA MAP增长评估的数据，将视力障碍学生的阅读增长与全国标准的普通人群学生组进行了比较。

教师需要更复杂和细致的支持系统来理解和促进学生学习。当教师分析学生学习的证据，并使用这些信息来调整教学或提供反馈时，他或她是在使用形成性课堂评估实践。