研究人员采访了孩子参加了一个为期三周的结构化幼儿园过渡项目的父母，该项目旨在促进父母对学校的参与，减少学生的长期缺勤，提高孩子上幼儿园的准备程度。受访者表示，参与项目对自己和孩子都有好处，并提出了调整项目的各种方式，以更好地满足所有利益相关者的需求。家长建议被综合为多种实践意义，并被现有相关文献证实。

响应时间数据的收集越来越频繁，这就需要了解如何将这些数据包含到度量模型中。反应时间模型已经得到了改进，但进行的大规模实证研究相对有限。我们利用自适应NWEA MAP增长阅读评估的大型数据集来阐明响应时间行为的紧急特征。

本文描述了一种识别部分审计业务的方法，并提供了验证证据来支持其使用和解释。当测试事件表明存在部分参与时，努力调节分数应谨慎解释。

该可视化的目的是为2020-2021学年的学生在MAP Growth上的表现提供州一级的见解。评估是衡量COVID-19对学生影响的众多指标之一。我们使用该工具的目标是创建可见的数据，为2022学年及以后的必要学术恢复工作提供信息。

本指南解释了NWEA状态指示板中包含的分析、统计、术语和数据，探索新冠肺炎疫情对教育的影响。

在这个在理论研究在博客上，兰德和NWEA的研究人员分享了他们在IES拨款下的一些早期发现，该拨款旨在为学校和地区制定策略，以应对COVID-19中断对学生评估项目的影响。在博客中，他们描述了从调查和访谈中得出的一些关键发现，这些调查和访谈是关于学区和学校因缺乏2020年春季评估数据而产生的主要担忧。

本次领头羊教育合作伙伴网络研讨会探讨了在新冠疫情对学校和考试造成影响的数据“失去的一年”之后，教育研究如何继续为政策制定者和实践者提供有意义的、相关的信息。