本研究调查了筛查评估在日益流行的干预反应(RTI)框架中的使用，特别寻求收集一种潜在的新筛查工具——独立阅读水平评估(IRLA)框架的并发效度证据。

我使用了一个具有全国代表性的数据集和数千项测量数据，利用数据缩减技术确定了一些变量，这些变量是大学入学准备程度的最强预测因子，并了解它们测量的内容。

这篇文章详细介绍了由大学-地区合作伙伴进行的早期幼儿园过渡（EKT）计划评估研究，以及地区领导对研究成果的效用和研究合作的长期效益的证词。

表明校长在评估领导力方面的知识和技能的证据，如将专业发展、评估数据的使用纳入课堂规划，培养学生成绩和教学方面的专业合作对于培养教师的评估素养至关重要。

学习风格（LS）已被用于根据学生在接受信息、处理信息和在教育背景下展示其能力方面的偏好对学生进行分类。本文通过考虑学生学习成绩的评估方式以及学生对K-12教学的了解程度，探讨学习成绩在K-12教育中的作用。

来自Multnomah县教育研究伙伴关系的策略有助于加强师生关系和提高学生成绩。

Beth Tarasawa和同事分享支持课堂学习的基于研究的评估实践。