研究人员采访了一些家长，他们的孩子参加了一个为期三周的幼儿园过渡计划，该计划旨在促进家长参与学校教育，减少学生的长期缺勤，并增加孩子上幼儿园的准备。受访者表示参与这个项目对他们自己和孩子都有好处，并提出了各种调整项目的方式，可以更好地满足所有利益相关者的需求。家长的建议被综合成多种实践意义，并被现有的相关文献证实。

本技术报告记录了NWEA用于建立和支持MAP阅读流畅性评估的过程和程序。

在新冠肺炎大流行给学校带来的许多改变中，幼儿园入学人数的变化可能会对全国各地的教室产生重要影响。因为学生在学前和小学早期培养的学术和非学术技能是重要的长期成果的基础，理解这些变化并找到有效支持我们最年轻学生学习的方法对教育者和领导者至关重要。根据最近的研究，我们为地区、学校和教室的领导者提供了四个及时的考虑因素。

研究人员在阅读障碍相关知识方面取得了重大进展。现在是时候消除过时的观念了，即学生可能会以某种方式“患上”阅读障碍，并停止使用“有阅读障碍风险”的学生错误的、残疾主义的语言。

很难理解什么是阅读障碍，什么不是。在这个博客中，了解关于阅读障碍的四个误区，以及从学龄前到高中阅读障碍的可能指标。

在这个在理论研究博客、兰德公司和NWEA的研究人员分享了他们在IES资助下为学校和地区制定策略的一些早期发现，以应对COVID-19中断对学生评估项目的影响。在博客中，他们描述了一些调查和访谈的关键发现，这些调查和访谈针对的是学区和学校由于缺乏2020年春季的评估数据而产生的主要担忧。

的华尔街日报》的苏珊·平克报告了一项新研究，该研究调查了学前教育的益处在幼儿园期间持续存在的程度。