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快速猜测行为:它的识别、解释和含义
基于计算机的测试的兴起已经带来了测量一个测试事件的更多方面的能力,而不仅仅是由考生选择或构建的答案。一个引起了很多研究兴趣的行为是考生花在回答个人多项选择题上的时间。
由:史蒂文明智
2017
“无趣游戏”:两个游戏评估原型的粘性效果
带有游戏特征的评估建议解决传统评估中常见的学生动机缺陷。本研究以美国中西部一所学校和西北一所学校的391名3-7年级学生和14名教师为研究对象,探讨两种“游戏性评估”原型对学生敬业度和教师认知的影响。
由:追逐Nordengren
主题:报告和评估的创新
2017
用“大学探索者”工具绘制通往大学的道路
NWEA最近推出了一款名为College Explorer的新工具,让初中生和初中生在开始大学申请程序之前,就可以使用他们的学业进步测量(MAP)分数来查看他们即将进入的大学。
由:格雷格•王
2016
所有的偏见都是不好的吗?教育政策发展评价中的合作基础理论
本研究以两名研究人员作为独立的教育政策评价解释工具,采用合作扎根理论方法进行定性数据分析和理论生成。
由:罗斯·安德森,梅格Guerreiro,乔史密斯
主题:报告和评估的创新
2016
2016
2015
努力分析:成绩测试数据的个人分数验证
当测量的目的是为了推断一个学生的成就水平时,我们能够相信学生的考试分数准确地反映了这个学生知道什么和能做什么是很重要的。这种信任需要假设学生的测试事件不会受到与建构无关的因素的过度影响,这些因素可能会扭曲他的分数。本文探讨这样一个就会诱发factor-test-taking特别人系统的负偏压测试成绩。
由:史蒂文明智
2015