描述
本研究调查了2019年秋季至2020年秋季学校和学生的MAP增长评估减员模式。我们使用了2019年秋季考试的520万名学生的数据,比较了2020年秋季考试的学生(“留校生”)和2020年秋季没有考试的学生的特征(“磨光器”)。这项研究的结果显示了学科和年级之间的系统性人口统计学差异:少数族裔学生、2019年秋季成绩较低的学生,以及少数族裔/民族学校的学生和社会经济弱势学生的比例更大。这些研究结果表明,在解释2020年秋季评估结果时,特别是在与以前的典型学年相关时,可能包括一个本质上不同的学生群体。审核员和2020年秋季接受测试的学生之间的系统性差异意味着,COVID-19对学生成绩的影响可能被低估了。教育领导人在决定如何最好地支持学生的成长和恢复时,应该仔细考虑参加考试的学生的人口结构变化。
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主题:COVID-19和学校,股本
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