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本技术附录的目的是分享更详细的结果,并更充分地描述在研究简报中使用的样本和方法,2019冠状病毒病期间不断扩大的成就差距。
由:梅根Kuhfeld,梅瑞迪斯Langi,Karyn刘易斯
主题:2019冠状病毒病与学校,股本
2022
2022
小学早期2019冠状病毒病:2019年春季和2022年春季成绩比较
NWEA的新研究进一步证明了年轻学习者目前在COVID-19大流行的干扰下面临的挑战。
主题:2019冠状病毒病与学校,早期学习,股本
2022
一项利用纵向数据的新研究提供了证据,表明聋哑和重听(DHH)学生在2至8年级期间继续培养数学和阅读技能,挑战了有关DHH学生在小学阶段技能停滞的假设。
由:斯蒂芬妮Cawthon,伊丽莎白·巴克,约翰尼丹尼尔,北Cooc,安娜Vielma
2022
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技术附录:2021-22年度学生成绩:希望的原因和持续的紧迫性
本技术附录的目的是分享更详细的结果,并描述样本和方法所使用的研究包括学生在2021-22年度的成就:让人充满希望和紧迫感。
主题:2019冠状病毒病与学校,股本
2022
这项研究使用了540万名3-8年级美国学生的考试成绩,以跟踪COVID-19大流行前两年数学和阅读成绩的变化。
由:梅根Kuhfeld,詹姆斯Soland,Karyn刘易斯
主题:2019冠状病毒病与学校,股本
2022