相关的话题
支持残疾学生恢复COVID-19:研究结果、政策建议和经验教训
在本次由优秀教育联盟(NWEA)和国家学习障碍中心(National Center for Learning disabilities)举办的网络研讨会上,您将了解在大流行前特殊教育学生学业成长的最新研究,以及对旨在促进COVID-19康复的政策和做法的影响。
由:伊丽莎白·巴克,安吉拉•约翰逊,梅根·惠塔克先生收。,迈克尔·k·yudi,菲利普·洛弗尔,杰里米不过
2021
残疾学生的学业成长:学年学习成果和夏季学习损失的教训——对COVID-19康复及其后的影响
我们如何支持可能受到COVID-19严重影响的残疾学生(社署)的学业成长?
由:林赛德沃金,凯蒂•卡罗尔
主题:COVID-19和学校,股本
2021
了解特殊教育学生在学年和暑假期间的差异成长
新的研究研究的学术成就和成长在特殊教育的学生和同行没有特殊教育在每个学年和夏季K-4表明,残疾学生年级种植一样或比同龄人更在学年学业没有残疾的几年期间,但是,残疾学生在夏季的学习损失更大,导致了差距的扩大。
主题:股本,经济增长模型,季节性学习模式和夏季损失
2021
了解特殊教育学生在学年和暑假期间的差异成长
这项研究比较了在K-4年级接受过特殊教育(ever- speed)的学生与从未接受过特殊教育(never- speed)的学生的年内和跨年学术成长。在许多学年里,“快速”的学生比“不快速”的学生在数学和阅读方面增长得更多,但在每个夏天,他们比同龄人失去的学习机会更多,导致差距扩大。这些发现表明,暑期学习机会对于改善残疾学生的教育成果至关重要。
主题:股本,经济增长模型,季节性学习模式和夏季损失
2021
探索COVID-19的教育影响
这种可视化的开发是为了提供州一级的深入了解学生在2020-2021学年的MAP增长情况。评估是COVID-19对学生影响的众多指标之一。我们使用该工具的目标是创建可见数据,为2022学年及以后的学术恢复工作提供信息。
由:格雷格•王
2021