我们对人类如何发展、学习、行为和互动的了解很大一部分是基于调查数据。尽管有大量关于衡量和联系基于IRT的大规模教育评估的指南，以促进对考生成长的评估，但在心理和社会情感结构的衡量方面，这些专业知识很少发挥作用。通过一系列模拟和实证研究，我们使用总和分数和多重IRT方法在单一队列重复测量设计中得出分数，并使用每组分数比较纵向增长模型的增长估计恢复情况。

幼儿园入学时儿童的学业准备数据说明了成绩下降和差距缩小的情况。

这项研究调查了西班牙语-英语双语课程的西班牙裔参与者和非参与者在2至8年级的数学和阅读学业成绩和成长情况。

本研究旨在探讨英语学习者地位对特殊教育安置的影响。

这本书侧重于评估在教育中的实际应用，并为教师、行政人员和其他教育领导人提供资源和策略，他们努力走向数据通知的教学，平衡评估的使用，以解决机会差距。

了解有关早期学习者进入幼儿园时数学技能变化的研究结果，以及支持这些基本技能培养的方法。

教育者如何有效地让残疾学生参与远程学习？伊丽莎白·巴克在74岁的贝思·霍金斯的这篇文章中分享了有效特殊教育的四个要素。