四天学周遍全美,本研究使用俄克拉荷马州级数据估计四天课周对中学学生ACT评分、出勤和校内违纪事件产生因果效果

测试取自2020年春季远程管理临时评估与2019年秋季校内评估脱用比较

日益令人关切的是国际评估方案中存在脱机测试及其对一国教育程度推理有效性的影响本文作者讨论20年研究所生成的六大洞见及其对评估程序的影响

这项研究调查大规模状态对比评估测试总体研究结果显示,脱离接触对单个状态测评分有实质影响,尽管对分数汇总的影响可能相对较小。

更频繁地收集响应时间数据正导致更多需要理解如何将这些数据纳入测量模型中。响应时间模型推延,但进行了相对有限大规模实证调查从自适应NWEA增长阅读评估中获取大数据集以说明响应时间行为突发特征

论文描述识别局部作用的方法并提供验证证据支持使用和解释测试事件表示部分接战时,应谨慎解释慢工分数

本研究使用全美2 056所学校728 923高三至八年级学生的阅读测试分数比较阈值定法检测不易项目响应帮助指导取舍使用特定方法识别无懈可击响应