本指南解释了NWEA州仪表板中包含的分析、统计、术语和数据，探索新冠病毒-19对教育的影响。

这项研究确定了学生的学术轨迹在中等年级相对于一组大学准备基准。我们将数学和阅读大学准备基准应用于全国360000多名学生的丰富纵向数据。学生水平和学校水平的人口统计学特征显著预测学业轨迹。

在学校因新冠疫情而改变的众多方式中，幼儿园入学率的变化可能会对全国的教室产生重要影响。由于学生在学前和小学早期培养的学术和非学术技能是重要的长期成果的基础，因此了解这些变化并找到有效支持最年轻学生学习的方法对于教育工作者和领导者至关重要。根据最近的研究，我们为地区、学校和教室领导提供了四个及时的考虑因素。

在CPRE知识中心研究分钟播客中，Megan Kuhfeld讨论了NWEA的研究，该研究使用了超过400万名学生的2020年秋季考试成绩，显示了美国学生的学术成就和成长，以及一些仍然存在的问题。

研究人员在我们关于阅读障碍的知识方面取得了实质性的进展。现在是时候消除这种过时的观念了，即学生可能会以某种方式“患”诵读困难症，并停止使用错误的、有能力的语言，因为这些语言可能导致诵读困难症。

在这个圣人的观点安吉拉·约翰逊（Angela Johnson）在博客中分享了NWEA研究的一些重要发现，这些研究探讨了学校停课如何影响2020-21学年开始时的学生成绩。

理解什么是诵读困难症和什么不是诵读困难症是很困难的。在这个博客中，了解关于诵读困难症的四个神话，以及从学龄前到高中的诵读困难症的可能指标。