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Covid-19对学生成就的影响以及它可能对教育工作者的意义
5月2020年
经过:詹姆斯Soland那Megan Kuhfeld.那贝丝Tarasawa那安吉拉约翰逊那Erik Ruzek.那刘刘
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在这个布鲁金斯棕色中心黑板博客中,詹姆斯·索兰股份对Covid-19学校关闭对学生成就的潜在影响的新研究预测,成就范围可能是高低,低表现之间的范围,以及对教育工作者的意义意味着什么。
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相关的话题
在学校岁月和特殊教育学生的夏天理解差异增长
这项研究比较了在K-4年级接受过特殊教育(ever- speed)的学生与从未接受过特殊教育(never- speed)的学生的年内和跨年学术成长。在许多学年里,“快速”的学生比“不快速”的学生在数学和阅读方面增长得更多,但在每个夏天,他们比同龄人失去的学习机会更多,导致差距扩大。这些发现表明,暑期学习机会对于改善残疾学生的教育成果至关重要。
话题:股本那生长建模那季节性学习模式和夏季损失
探索Covid-19的教育影响
这种可视化是制定的,为学生在2020-2021学年的地图增长上进行的国家级洞察。评估是来自Covid-19的学生影响的一个指标。我们使用此工具的目标是创建可见数据,通知学术复苏努力,在2022年学年及以后将是必要的。
经过:格雷格王
测量中学成就轨迹进行大学准备
本研究识别了相对于一系列大学准备基准中的学生在中等成绩中的学术轨迹。我们将数学和阅读学院准备基准应用于丰富的纵向数据,以超过全国的360,000多名学生。学生级和学校级别的人口特征显着预测学术轨迹。
准备早期学习者:支持2021年幼儿园班的考虑因素
学校在Covid-19大流行转变的方式中,幼儿园入学的变化可能在全国范围内具有重要的影响。由于学术和非遗传学技能学生在学前班和初中的学历中发展是重要的,因为基于重要的长期成果,了解这些变化并找到有效支持我们最小的学生学习的方法对教育者和领导至关重要。借鉴最近的研究,我们为区,学校和课堂领导提供了四次及时的考虑因素。
经过:贝丝Tarasawa那安吉拉约翰逊那克里斯汀Yankel
话题:早期学习那COVID-19和学校那股本
学习曲线:重新审视在年内线性增长假设
重要的教育政策决策,如是缩短还是扩大学年,往往认为成就的增长是线性的,通过学年是线性的。本研究审查了在2016 - 17年学年的秋季,冬季和春季的8年级,使用幼儿园中的七百万学生的数据来检查这一未经测试的假设。
学生们在新冠肺炎疫情后表现如何?
在CPRE知识中心研究分钟播客中,Megan Kuhfeld讨论了NWEA的研究,该研究使用了超过400万名学生的2020年秋季考试成绩,显示了美国学生的学术成就和成长,以及一些仍然存在的问题。
话题:COVID-19和学校那股本