成就差距是对美国实践和政策的根本重要性的指标。差距估计常常用于衡量教育系统在一段时间内的教育系统的有效性和公平，在数十年中，随着儿童通过学校的进步。

本研究比较了对具有视觉损伤的学生的读数增长与来自NWEA地图增长评估的数据来自一般人群的全国规范的学生。

图像描述对于使用辅助技术（AT）设备（如屏幕阅读器和令人讨意的盲文显示器）可以访问基于计算机的评估。NWEA，支持国家无障碍媒体中心（NCAM），已创建用于描述特定于阅读，语言使用，科学和数学学科的图像，图表和图形的许多变体的指导方针。

从开头创建测试和物品以通用设计为学习，通过添加Alt-Tags来删除障碍，并包含更多的文化丰富的材料，是NWEA正在进行改善所有学生的股权。

在托马斯B. Fordham Institute的研究中，NWEA纵向增长数据库的成就趋势用于跟踪在该评估的第90百分位数或高于第90百分位数的学生，以便看出他们是否保持了他们的高度成就。

本研究审查了31个州的35,000名小学生的学术成长 - 所有这些学校的一切都在他们自己的学校内的高成就者 - 超过三年。

关于来自富裕学校的同伴的高贫穷学校的学生的增长和表现的一些假设可能会在这家数据库中受到挑战，您可以探索学校贫困程度如何与学生成长，学院准备和大学访问。