工作报告

了解特殊教育学生在学年和暑假期间的差异成长

2021

由:安吉拉•约翰逊，伊丽莎白·巴克


描述

根据《残疾人教育法》，学校必须为残疾学生提供免费和适当的公共教育，并向他们展示学生在学业上取得的进步。这项研究比较了从幼儿园到四年级的年内和跨年的学术成长从接受过特殊教育的学生(ever- speed)到从未接受过特殊教育的学生(never- speed)。我们对4228名学生进行了为期5年的跟踪调查，每年最多对学生进行3次评估。尽管ever-SPED学生开始幼儿园数学和阅读考试分数较低,增长不如从来没有加速行驶在这两个学科的学生在幼儿园学年,ever-SPED学生增长超过从来没有加速行驶在1日和2日小学年数学和1日,3日,4日年小学读书。然而，在每个夏天，曾经快速学习的学生比从未快速学习的学生失去了更多的学习。这导致两者的考试成绩差异从幼儿园的0.4个标准差以下增长到四年级的0.9个标准差。这些发现表明，暑期学习机会对于改善残疾学生的教育成果至关重要。

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主题:股本，经济增长模型，季节性学习模式和夏季损失

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