这个可视化展示了我们报告中的发现评估贫困与学校表现的关系并让您有机会探索您的学校网站如何与样本中的学校进行比较。

在本博客中，Megan Kuhfeld分享了我们所知道的关于夏季学习缺失的背景知识，以及我们在理解上仍然存在的重大差距，这些差距促使她的工作对这一现象进行了新的、更深入的研究。

梅根·库菲尔德（Megan Kuhfeld）分享了她在探索学生夏季学习损失模式的工作中令人惊讶的早期发现。

在这个教育谈话电台K-20前的广播节目中，主持人拉里·雅各布斯与NWEA的伊丽莎白·巴克和布赖恩·托斯基就通用学习设计等话题进行了交谈。

这项研究考察了贫困与学校学业成绩（学生成绩和成长）之间的关系。教育工作者、倡导者和决策者可以利用这些数据来塑造人们如何看待社区学校的表现，并为教育政策提供信息（例如，根据成就与成长评估学校的效果）。

本研究使用两个大型纵向数据集，考察了从入学到中学，贫困和种族/族裔群体之间学业成绩差距的发展趋势。我们使用时变效应模型（TVEM）来估计种族/民族、贫困状况、数学和阅读成绩之间的关联在5岁到15岁的连续年龄段中如何变化。

这项研究考察了不同的学生分组，包括种族和性别，测试的努力是否不同。还考虑了成绩差距估计值对测试工作中任何差异的敏感性。