成绩差距对于美国的实践和政策来说是一个至关重要的指标。差距估计通常被用来衡量教育系统在特定时间点的有效性和公平性，在几十年的过程中，随着孩子们在学校的进步。

本研究使用NWEA MAP增长评估的数据，将视力障碍学生的阅读增长与全国标准的普通人群学生组进行了比较。

图像描述对于使用辅助技术(AT)设备(如屏幕阅读器和可刷新的盲文显示器)的学生获得基于计算机的评估很重要。NWEA的支持国家无障碍媒体中心(NCAM)，创建了描述图像、图表和图形的许多变化的指导方针，这些变化专门针对阅读、语言使用、科学和数学的学科。

从一开始就在脑海中创建通用学习设计(Universal Design for Learning)测试和项目，通过添加替代标签消除障碍，并纳入更多文化丰富的材料，这些都是NWEA为提高所有学生的公平性所采取的步骤。

在托马斯·b·福德汉姆研究所的这项研究中，来自NWEA纵向成长数据库的成绩趋势被用来跟踪那些在这项评估中得分在或高于90百分位的学生，以查看他们是否保持了高成绩。

这项研究调查了31个州的35000名中小学生的学业成长情况，他们都在自己的学校里取得了很高的成就。

在这个数据库里，我们对来自贫困学校的学生相对于来自富裕学校的学生的成长和表现的一些假设可能会受到挑战，在这里你可以探索学校贫困水平与学生成长、大学准备和大学入学的相互作用。