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学生时期种族/民族和社会经济成就差距的发展
本研究使用两大纵向数据集,考察了从入学到中学期间贫困和种族/民族群体之间学术成就差距的发展趋势。我们使用时变效应模型(TVEM)来评估种族/民族、贫困状况、数学和阅读成绩在5岁到15岁的连续年龄之间的联系。
由:梅根Kuhfeld,Elizabeth Gershoff,凯瑟琳帕士奇
2018年
成绩差距估计是否因学生不同的考试努力而有偏差?对一个重要的政策指标进行测试。
本研究审查了学生亚组的测试努力是否与种族和性别共同不同。成就差距估计对任何测试努力的任何差异的敏感性也是考虑的。
2018年
成就差距还是敬业差距?调查差距估计的敏感性来测试动机
成绩差距对于美国的实践和政策来说是一个至关重要的指标。差距估计通常被用来衡量教育系统在特定时间点的有效性和公平性,在几十年的过程中,随着孩子们在学校的进步。
2018年
评估贫困和学校表现之间的关系
这项研究调查了贫困和学校学习成绩(包括学生的成就和成长)之间的关系。教育工作者、倡导者和政策制定者可以利用这些数据来塑造人们如何看待他们社区的学校表现,并为教育政策提供信息(例如,基于成就和成长来评估学校的效果)。
2018年
让所有人都能访问数字内容
在这个教育谈话广播Pre - K - 20广播节目中,主持人拉里·雅各布斯与NWEA的伊丽莎白·巴克和布莱恩·托斯基谈论学习的通用设计等。
来源:
让所有人都能访问数字内容。教育谈话电台预科K-20
提到:伊丽莎白·巴克
2018年
暑期学习差距越高越严重,这和你想的不一样
梅根·库菲尔德(Megan Kuhfeld)分享了她在探索学生夏季学习损失模式的工作中令人惊讶的早期发现。
来源:
教育周
提到:梅根Kuhfeld
主题:季节性学习模式和夏季损失,股本
2018年
夏季学习损失:我们知道的和我们正在学习的
在这篇博客中,Megan Kuhfeld分享了我们对夏季学习损失的了解背景,以及在我们的理解中仍然存在的重大差距,这些差距促使她对这一现象进行了新的、更深入的研究。
主题:季节性学习模式和夏季损失,股本
2018年