杂志文章
不平等何时加剧?通过八年级学习幼儿园的种族/民族差异的季节性分析
2020年12月
教育研究。DOI:10.3102 / 0013189x20977854
经过:Megan Kuhfeld.,丹尼斯Condron,道格·唐尼
摘要
在学术技能方面,学校教育在种族/民族不平等的发展中扮演什么角色?季节性学习研究允许研究人员比较学校上课和放学时成绩差距的增长,为学校是否减少、复制或提供重要证据教育不平等加剧。大多数比较学习期间和非学习期间成绩差距增长的研究都局限于低年级。在这项研究中,我们使用超过250万幼儿园到八年级学生的测试分数来检验种族/民族成就差距的季节性模式。我们对2015年至2018年的三个不同群体的学生进行了跟踪调查,发现黑人和白人的成绩差距在在校期间扩大,在夏季缩小,而亚裔学生通常在夏季以更快的速度领先于白人学生。与此同时,我们发现,在年龄较大的学生中观察到的差异在幼儿园儿童中很大程度上存在。我们的结果表明,尽管学校教育对学生的学习轨迹有不同的影响,但学校在扩大种族/民族成就差距方面的作用不如学龄前环境。
查看更多主题:季节性学习模式和夏季损失,公平
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