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2019冠状病毒病期间的学习:2020-2021学年的阅读和数学成绩
2019冠状病毒病对2020-2021年学生成绩的影响有多大?哪些学生受影响最大?NWEA的新研究旨在为致力于支持复苏的领导人提供见解:使用550万名3-8年级学生的数据,他们参加了MAP在阅读和数学方面的增长评估,本简报研究了2020-21学年的进步和2021年春季学生成绩与大流行前的趋势如何比较。
由:Karyn刘易斯,梅根Kuhfeld,Erik Ruzek,安德鲁McEachin
主题:2019冠状病毒病与学校,股本
2019冠状病毒病期间的学习:2020-2021学年的阅读和数学成绩
本技术附录的目的是分享更详细的结果,并更充分地描述在研究简报中使用的样本和方法,2019冠状病毒病期间的学习:2020-21学年的阅读和数学成绩.
本摘要调查了两个研究问题:
1.2020-21学年的进展与大流行前的趋势相比如何?
2.2021年春季的学生成绩与大流行前的水平相比如何?
由:梅根Kuhfeld,Erik Ruzek,Karyn刘易斯,安德鲁McEachin
主题:2019冠状病毒病与学校,股本
通过COVID-19恢复和加速学习来转变教育:研究结果、政策建议和实地经验教训
在这次由优秀教育联盟、NWEA、全国城市联盟和Unidos US合作举办的网络研讨会上,了解NWEA关于学生在过去学年的学习趋势与更典型的学年相比的新研究,这些研究结果表明教育不平等的扩大,对各州和地区如何利用最近的联邦援助来改变教育,为历史上服务不足的学生提供建议,地区领导人的观点是,他们的地区正在做什么来支持学生返回学校。
由:迈克尔·康纳博士,贝丝Tarasawa,黛比迪莱尔,珍妮特穆尔,克里斯Minnich,Marc Morial
主题:2019冠状病毒病与学校,股本
了解COVID-19对有色人种社区的初步教育影响
本报告研究了COVID-19大流行对黑人、土著和有色人种(BIPOC)学生的学业影响,目的是记录成绩趋势,为领导人和决策者提供证据,指导采取行动解决BIPOC学生的教育不平等问题。
由:梅根Kuhfeld,Erik Ruzek,Karyn刘易斯,詹姆斯Soland,安吉拉•约翰逊,贝丝Tarasawa,林赛德沃金
主题:2019冠状病毒病与学校,股本
残疾学生的学业增长:从学年学习收益和夏季学习损失中吸取的教训——对COVID-19康复及其后的影响
我们如何支持可能因COVID-19而遭受不成比例学业影响的残疾学生的学业增长?
由:林赛德沃金,凯蒂•卡罗尔
主题:2019冠状病毒病与学校,股本