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用“大学探索者”工具绘制通往大学的道路
NWEA最近推出了一款名为College Explorer的新工具,让初中生和初中生在开始大学申请程序之前,就可以使用他们的学业进步测量(MAP)分数来查看他们即将进入的大学。
由:格雷格•王
2016
快速猜测行为:它的识别、解释和含义
基于计算机的测试的兴起已经带来了测量一个测试事件的更多方面的能力,而不仅仅是由考生选择或构建的答案。一个引起了很多研究兴趣的行为是考生花在回答个人多项选择题上的时间。
由:史蒂文明智
2017
“无趣游戏”:两个游戏评估原型的粘性效果
带有游戏特征的评估建议解决传统评估中常见的学生动机缺陷。本研究以美国中西部一所学校和西北一所学校的391名3-7年级学生和14名教师为研究对象,探讨两种“游戏性评估”原型对学生敬业度和教师认知的影响。
由:追逐Nordengren
主题:报告和评估的创新
2017
结合学术、非认知和大学知识测量来识别没有进入大学的学生:数据驱动的方法
我使用了一个具有全国代表性的数据集,包含数千项指标,我使用数据简化技术来识别少数几个最能预测大学准备情况的变量,并了解它们衡量的是什么。
2017
在基于计算机的测试中衡量应试努力的一般方法
当前的研究概述了一个测量项目级别努力的一般过程,该过程可以应用于一组扩展的项目类型和应试行为(如省略或构造的响应)。这个过程,用来自大规模评估程序的数据来说明,应该提高我们检测不费力的考试和执行个人分数验证的能力。
由:史蒂文明智,凌云山高
2017
通过大学-学校区域研究伙伴关系发展实践者-学者:合作研究的多重视角
本文详细介绍了由大学-地区伙伴关系进行的早期幼儿园过渡(EKT)项目评估研究,以及地区领导对研究成果的效用和研究合作的长期效益的证明。
由:贝丝Tarasawa,妮可Ralson,杰奎琳御夫座
主题:让教育工作者
2017
教师的技术经验和iPad的干预实施:一项混合方法的复制研究
本手稿报告了在KinderTEK开发过程中进行的两项研究的结果。KinderTEK是一款提供幼儿园数学干预的iPad,旨在确定教师报告的技术体验和干预实施之间的关系,并通过学生的使用来衡量。
由:莉娜斯坦利,玛丽链卡里,本•克拉克,梅格Guerreiro,迈克尔他们
主题:报告和评估的创新
2017