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响应时间作为测试接受速度的指标:假设符合现实
越来越多的基于计算机的考试带来了一种能力,它可以定期捕捉考生花在单个考试项目上的时间。这反过来又导致人们对反应时间在衡量智力和成就方面的潜在应用越来越感兴趣。Goldhammer(本期)对这一领域的许多研究提供了非常有用的概述,并对速度能力权衡及其对测量的影响进行了深思熟虑的分析。
由:史蒂文明智
2015年
《点球成金》会是教育界的下一个大事件吗?
教育的预测分析可以提供福利,只要教育工作者遵守工具在工业中使用的差异以及如何在学校教育中使用方式。也许最重要的是,教师已经了解他们的学生很多 - 远远超过一名投资者了解股票或棒球侦察员关于一个上升的投手。
2015年
越来越多的家长参与英语学习家庭:什么研究说
近1000万英语学习者是美国公立学校学生中增长最快的群体。虽然不断的研究发现,一般来说,英语教育的父母非常重视他们孩子的教育,但许多移民、难民和英语教育的父母与他们孩子的学校的关系与主流英语家庭非常不同。
由:Beth Tarasawa.,杰奎琳御夫座
2015年
正确的做法:共同核心的常识
在本播客中,Nate Jensen讨论了与州共同核心标准相一致的评估的价值,以及一些州在实施新评估时存在的误解。
来源:
Learning First Alliance, Get It Right podcast
提到:内特·詹森
2015年
独立阅读水平评估框架与状态评估的并行效度
本研究调查使用筛选评估在越来越受到的干预(RTI)框架内的使用,专门寻求在一个潜在的新筛查工具上收集并发有效性证据,独立阅读级别评估(IRLA)框架。
由:Beth Tarasawa.,妮可拉斯顿,杰奎琳御夫座,艾米·杰克逊
2016年
2016年
所有的偏见都是不好的吗?教育政策发展评价中的合作基础理论
本研究以两名研究人员作为独立的教育政策评价解释工具,采用合作扎根理论方法进行定性数据分析和理论生成。
由:罗斯·安德森,梅格Guerreiro,乔史密斯
主题:报告和评估的创新
2016年