本技术报告记录了NWEA用于构建和支持地图阅读流利性评估的流程和程序。

2019冠状病毒病(COVID-19)大流行正在以多种方式改变学校，其中幼儿园入学率的变化可能会对全国各地的教室产生重要影响。因为学生在学前和小学早期发展的学术和非学术技能是重要的长期成果的基础，理解这些变化并找到有效支持我们最年轻学生学习的方法对教育者和领导者来说是至关重要的。根据最近的研究，我们为地区、学校和课堂领导提供了四项及时的考虑。

研究人员已经在我们关于阅读障碍的知识方面取得了实质性的进展。现在是时候消除学生可能以某种方式“患上”诵读困难的过时观念，并停止使用那些“有患诵读困难风险”的学生错误的、残疾的语言了。

很难理解什么是阅读障碍，什么不是。在这个博客中，了解关于阅读障碍的四个误区的事实，以及从学前到高中阅读障碍的可能指标。

在这个在理论研究blog、RAND和NWEA的研究人员分享了他们在IES资助下的一些早期发现，这些研究旨在为学校和地区制定策略，以应对新冠病毒-19干扰对学生评估计划的影响。在博客中，他们描述了从调查和访谈中获得的一些重要发现，这些调查和访谈涉及到地区和学校因缺乏2020年春季评估数据而产生的主要问题。

的华尔街日报》Susan Pinker报道了一项新的研究，调查了学前教育的好处在多大程度上持续到幼儿园。

这项研究考察了从幼儿园结束前到幼儿园结束对来自一个大而多样化的县的低收入家庭的儿童的益处，以及与幼儿园期间益处减少相关的因素。