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准备早期学习者:支持2021年幼儿园班的考虑因素
学校在Covid-19大流行转变的方式中,幼儿园入学的变化可能在全国范围内具有重要的影响。由于学术和非遗传学技能学生在学前班和初中的学历中发展是重要的,因为基于重要的长期成果,了解这些变化并找到有效支持我们最小的学生学习的方法对教育者和领导至关重要。借鉴最近的研究,我们为区,学校和课堂领导提供了四次及时的考虑因素。
经过:Beth Tarasawa.那安吉拉约翰逊那Christine Yankel.
话题:早期学习那Covid-19和学校那公平
测量中学成就轨迹进行大学准备
本研究识别了相对于一系列大学准备基准中的学生在中等成绩中的学术轨迹。我们将数学和阅读学院准备基准应用于丰富的纵向数据,以超过全国的360,000多名学生。学生级和学校级别的人口特征显着预测学术轨迹。
比较不同响应时间阈值设置方法以在大规模评估上检测低努力
本研究采用来自美国的2,056所学校的728,923名3年级3年级学生阅读测试分数来比较阈值设置方法来检测非违法的项目响应。因此,有助于提供关于使用给定方法识别无违法反应的权衡的指导。
经过:詹姆斯的孤独那Megan Kuhfeld.那约瑟夫里奥斯
话题:学校和测试参与
在学校岁月和特殊教育学生的夏天理解差异增长
本研究比较与年幼教育(永远加速)的学生的学术成长与年龄(永不兴种)的学生在k-4等级中的学生的比较。在许多学年期间,永远兴奋的学生在数学和读数中繁殖更多,但在每个夏天都比同龄人失去更多的学习,导致扩大差异。这些调查结果表明,夏季学习机会对于改善残疾学生的教育成果至关重要。
话题:公平那生长建模那季节性学习模式和夏季损失
在学校岁月和特殊教育学生的夏天理解差异增长
新的研究审查了学术成就和学生在特殊教育中的学生和同龄人,他们在每个学年和夏季在k-4年夏季中从未在特殊教育中表明,残疾学生在学校年度比同龄人在学校的年龄增长多年来没有残疾,但是夏季夏季学习损失为残疾的学生有助于扩大差异。
话题:公平那生长建模那季节性学习模式和夏季损失
残疾学生的学术成长:学年学习收益和夏季学习损失的教训 - 对Covid-19恢复及以后的影响
我们如何为残疾学生提供学术成长(SWD),他们可能会从Covid-19经历不成比例的学术影响?
经过:Lindsay dworkin那凯蒂卡罗尔
话题:Covid-19和学校那公平
支持残疾学生的Covid-19恢复:研究调查结果,政策建议和地面的课程
在这个网络研讨会上,由优秀教育,NWEA和国家的学习障碍中心,了解近期学习在大流行前学生学术成长的研究,并对旨在刺激Covid-19恢复的政策和做法的影响。
经过:伊丽莎白巴克那安吉拉约翰逊那Meghan Whittaker,ESQ。那Michael K. Yudin那Phillip Lovell.那Jeremy Boerner.