研究人员采访了一些家长，他们的孩子参加了一个为期三周的有组织的幼儿园过渡项目，该项目旨在促进家长对学校的参与，减少学生的长期缺勤，并提高孩子对幼儿园的准备。受访者表示，参与节目对自己和孩子都有好处，并提出了多种调整节目的方式，以更好地满足各利益相关者的需求。家长的建议被综合成多种意义的实践，并被当前的相关文献证实。

这项研究确定了学生在中学阶段的学术轨迹相对于一套大学准备基准。我们将数学和阅读能力基准应用到全国36万多名学生的丰富纵向数据中。学生水平和学校水平的人口统计学特征显著预测学术轨迹。

在这个在理论研究在博客中，兰德和NWEA的研究人员分享了他们在IES赠款下工作的一些早期发现，该赠款旨在为学校和地区制定战略，以应对COVID-19中断对学生评估项目的影响。在博客中，他们描述了一些调查和采访的关键发现，这些调查和采访涉及到地区和学校的关键问题，这些问题源于2020年春季缺乏评估数据。

本次领头羊教育伙伴网络研讨会探讨了教育研究如何在“失去的一年”之后，继续为决策者和实践者提供有意义的相关信息。

这本书侧重于评估在教育中的实际应用，并为教师、行政人员和其他教育领导人提供资源和策略，他们努力走向数据通知的教学，平衡评估的使用，以解决机会差距。

这个互动工具为私立和天主教学校进行MAP增长评估的学生提供了数学和阅读成绩和增长的典型模式。它提供了多种方法来检查不同学生群体的模式，包括学生性别、种族/民族、地区和州。

MAP增长目标资源管理器的用户指南描述了如何使用这个交互式工具，它用于提供学生增长目标的背景的基准，目标设置的框架，如何从工具下载信息的说明，以及常见问题的答案。