研究人员采访了一些家长，他们的孩子参加了一个为期三周的结构化幼儿园过渡项目，该项目旨在促进家长对学校的参与，减少学生的长期缺勤，并增加孩子对幼儿园的准备。受访者表示，参与该计划为自己和孩子带来了好处，并提出了各种调整计划的方法，以更好地满足所有利益相关者的需求。父母的建议被综合成多重的实践意义，并被现有的相关文献所证实。

本研究确定了学生在中学阶段相对于一套大学准备基准的学业轨迹。我们将数学和阅读大学准备基准应用于全国360,000多名学生的丰富纵向数据。学生水平和学校水平的人口特征显著预测学业轨迹。

在这个IES内部研究博客、兰德公司和NWEA的研究人员分享了他们在IES资助下开展工作的一些早期发现，该资助旨在为学校和地区制定战略，以应对COVID-19中断对学生评估计划的影响。在博客中，他们描述了从2020年春季开始缺乏评估数据引起的地区和学校主要关注的调查和访谈的一些主要发现。

本次“领头羊教育合作伙伴”网络研讨会探讨了在新冠疫情对学校和考试造成干扰的数据“失去的一年”之后，教育研究如何继续为政策制定者和从业者提供有意义的相关信息。

本书侧重于评估在教育中的实际应用，并为教师，管理人员和其他教育领导者提供资源和策略，他们努力实现数据知情的教学，平衡使用评估来解决机会差距。

这个互动工具为参加MAP成长评估的私立和天主教学校提供了数学和阅读成绩和成长的典型模式的背景。它提供了多种方法来检查不同学生群体的模式，包括按学生性别、种族/民族、地区和州。

这份MAP成长目标资源管理器的用户指南描述了如何使用这个交互式工具、它用来提供学生成长目标背景的基准、目标设置的框架、如何从工具下载信息的说明，以及常见问题的答案。