行动增长理论描述了行动增长的主要特征及其在综合评价体系中的地位。

本研究的目的是检验阅读障碍教师正确认识的概念是科学概念，持有错误概念，或不确定的概念。讨论了教师在阅读障碍培训的意义。

本报告记录了一项项目参数漂移研究的结果，旨在检查MAP增长项目的参数稳定性。

进行了两项研究，以评估现有的MAP生长项目参数估计是否在不同的校准样本上不变。

本文档介绍了西班牙语MAP阅读流畅性测试的设计和规范。

MAP阅读流畅性行动理论显示了变化的假设机制和中间目标，从而实现了帮助所有学生流利阅读和理解的总体目标。

关于考试成绩使用和考试目的的方法缺乏完善的方法指南和可用于预期成绩解释的可靠证据来源。在本文中，我们认为这种缺失未能反映出考试成绩的最终目的——帮助解决预期考试用户面临的一个重要问题。