在本展览的可视化中，您可以将不同组的高成就者的表现和成长与他们的同龄人进行多年的比较。

我们对来自高贫困学校的学生相对于来自富裕学校的同龄人的成长和表现的一些假设可能会在这个数据库中受到挑战，在这里您可以探索学校贫困水平与学生成长、大学准备和大学入学的相互作用。

这项研究调查了美国31个州的35000名中小学生在三年时间里的学业成长情况，这些学生都在自己的学校里表现优异。

在Thomas B. Fordham研究所的这项研究中，来自NWEA纵向增长数据库的成就趋势被用来跟踪在这项评估中得分达到或超过90百分位的学生，以查看他们是否保持了他们的高成就。

本研究调查了越来越流行的干预反应(RTI)框架下筛选评估的使用情况，特别试图收集一种潜在的新筛选工具——独立阅读水平评估(IRLA)框架的并发有效性证据。

从一开始就考虑通用学习设计来创建测试和项目，通过添加替代标签来消除障碍，并纳入更多具有文化内涵的材料，这些都是NWEA为提高所有学生的公平性所采取的步骤。

图像描述对于使用辅助技术(AT)设备(如屏幕阅读器和可刷新的盲文显示器)的学生访问基于计算机的评估非常重要。在NWEA的支持下国家无障碍媒体中心(NCAM)，已经创建了描述图像、图表和图形的许多变化的指导方针，专门针对阅读、语言使用、科学和数学等学科。