突然学习的突然转换擦除了美国许多学生的学术收益，并扩大了种族和经济差距。掀起秋天不会容易。

在这个布鲁金斯棕色中心黑板博客中，詹姆斯·索兰股份对Covid-19学校关闭对学生成就的潜在影响的新研究预测，成就范围可能是高低，低表现之间的范围，以及对教育工作者的意义意味着什么。

This CPRE Research Minutes podcast explores findings from polls by The Education Trust on parents’ perceptions and concerns about their children’s learning during the COVID-19 crisis, projections by NWEA researchers on potential academic impacts of these unprecedented school closures, and potential strategies to mitigate learning loss and improve equity.

在NPR的这个细分市场中早上版本教师描述了他们学生面临家庭学习的挑战，NWEA的Megan Kuhfeld股票对Covid-19学校中断的学生潜在的学术影响的预测。

虽然Covid-19学习中断在现代中断，但对失踪学校的影响（由于旷工，常见的夏季休息和学校封闭）的影响，虽然对学习的影响（由于缺勤，常见的夏季休息和学校闭幕），但可以向潜在的潜在学习损失预测到大流行。在这项研究中，我们生产了一系列关于Covid-19相关的学习损失的一系列预测，并根据现有文学和分析500万学生的典型夏季学习模式的估计，对2020-21学年的考试成绩进行了潜在影响。

本研究结果表明，与原始WCPM分数相比，等同的分数具有更高的可靠性，更好地反映了学生的真正阅读能力，从外部阅读措施与分数的比分更高的相关性表示。

在这次采访中，Beth Tarasawa博士和Chris Minnich（NWEA）和耶稣贾拉博士（Clark County School District），讨论了来自Covid-19关闭的潜在学习损失的新研究预测以及在此期间支持学生的持续努力大流行。