使用多层次模型检验特许学校成绩效应的倾向分数分层-NWEA

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使用多层次模型检验特许学校成绩效应的倾向分数分层

2015

发表于：

《学校选择》，9(2), 179–196.

摘要

特许学校的迅速扩张反映了美国各地对教育改革和学校转型努力的日益增长的兴趣。然而，关于特许学校表现的全国性研究仍然没有定论。特别引起争论的是从传统公立学校转到公立学校的影响学生成就与成长特许学校。我们采用倾向评分分层和多水平模型来平衡跨州学生样本的治疗组和对照组之间的关键协变量，这在准实验背景下提供了特许学校成绩影响的更复杂的图片。我们发现特许学校的学生在标准化数学成绩测量方面表现一直较好，一些学生的成长速度比传统公立学校的同龄人更快，尽管差异不大。此外，我们使用多水平模型应用倾向评分分层，减少了因混杂变量而产生的选择偏差，并提高了特许学校效应估计的准确性。

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话题：测量和缩放,学生成长与责任政策