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学习曲线:回顾整个学年线性增长的假设
重要的教育政策决定,比如是缩短学年还是延长学年,通常都假设成绩的增长在整个学年是线性的。这项研究使用了2016-17学年秋季、冬季和春季的700万名从幼儿园到八年级的学生的数据,检验了这个未经检验的假设。
2020
教师和家庭如何帮助学生在夏季建立阅读流畅性
在这个教育后文章中,Cindy Jiban讨论了一项研究,该研究表明,小学阶段的孩子通常在暑假结束后,口语阅读速度会变慢,准确度也会降低。但这并不一定是事实:我们可以帮助孩子提高流利程度。
由:辛迪Jiban
2019
学校效能、夏季损失和联邦责任:在项目评估背景下应用复合多项式模型
在本研究中,我们将复合多项式或“CP”模型应用于学校评价情境。CP模型通过同时估计年内和年内的增长来处理学生考试分数的季节性。
2019