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COVID-19的教学遗产:教师应对大流行的适应性

2022年6月

发表在:

康诺利，H.， Abowd, N.， &蔡斯，C. COVID-19的教学遗产:教师应对大流行的适应。C。在Chinn,棕褐色,E,陈,C,和卡莉,y (Eds)。(2022)．第16届国际学习科学会议论文集- ICLS 2022．广岛，日本:国际学习科学学会。

由:海伦娜·康诺利，奈Abowd，凯瑟琳·c·蔡斯

摘要

虽然适应是有效教学的一个关键特征，但教师可以抵制变化。2020年春天，由于COVID-19大流行，美国教师突然转向远程学习。这为研究教师对极端变化的适应提供了机会教学条件。2020年春季对71名K-8教师进行的调查研究发现，教师参与了适应性专家的三个核心实践。此外，大多数教师计划转移他们所学到的知识以适应未来的面对面教学，30%的教师计划采用变革性教学实践。大流行的一个积极结果是，它促进了教师的适应，甚至可能促使一些教师发展出持久的新做法。

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本文发表于NWEA之外。全文可以在上面的链接中找到。

主题:COVID-19和学校，让教育工作者

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