在本次网络研讨会中，您将了解有关失聪或重听学生(DHH)学术成长轨迹的最新研究成果，以及支持失聪或重听学生远程学习的建议。

在本次斯坦福教育政策分析中心研讨会上，Megan Kuhfeld讨论了2020-21学年与covid -19相关的学习损失及其对考试成绩的潜在影响，并概述了正在进行的衡量2019-20至2020-21学年学生学习的工作。

我们对人类如何发展、学习、行为和互动的了解，很大一部分都是基于调查数据。尽管在基于irt的大规模教育评估上有大量的指导意见，以促进对考生成长的估计，但这方面的专业知识很少用于心理和社会情绪构面的测量。通过一系列模拟和实证研究，我们在单队列重复测量设计中使用总和评分和多种IRT方法生成分数，并使用每组分数比较纵向生长模型的生长估计值的恢复。

本次领头羊教育伙伴网络研讨会探讨了教育研究如何在“失去的一年”之后，继续为决策者和实践者提供有意义的相关信息。

这项研究调查了西班牙裔和非西班牙-英语双重语言项目的西班牙裔参与者在2至8年级的数学和阅读学术成就和成长。

国家教育测量委员会2020年虚拟会议的这一会议介绍了关于理解和管理考试脱节的新研究成果。

本次会议来自2020年全国教育测量委员会虚拟会议，介绍了关于理解和管理考试不参与的新研究发现(报告于22:55开始)。