期刊文章
2014
教育领导力,71(6)
由:爱德华•弗里曼
我们常常觉得学校被设计成工厂,其目标是一次又一次地创造具有相同属性的一致产品(成功的毕业生)。我们的问责制和评估政策似乎是为了加强这种工厂式的模式而建立的。但现在技术提供了一个一种被越来越多的学校采用的不同方法:计算机化自适应测试(CAT)。在这篇文章中,作者解释了CAT如何通过在测试过程中调整问题来提供更精确、更准确的成绩水平,包括成绩差的学生和成绩好的学生。即时,翔实的测试结果使教师能够区分教学,以满足个别学生当前的学术需求。
本文发表于NWEA之外。全文可以在上面的链接中找到。
主题:报告和评估方面的创新,测量和缩放,学生成长和责任政策
特定课程MAP生长测试的成绩和生长规范
本报告记录了用于生成一系列特定课程MAP®成长™科目测试的成就和成长用户规范的过程,包括代数1、几何、代数2、综合数学I、综合数学II、综合数学III和生物/生命科学。在这些测试中,综合数学I、综合数学II、综合数学III和生物/生命科学是第一次有他们的标准。其余的测试,即代数1、几何和代数2,更新了它们的规范,包括通过使用更近期的测试事件接收更多的学期间增长规范。还详细提供了范数样本选择的程序和使用多元真分数模型(Thum & He, 2019)的基于模型的方法,该方法可以剔除已知的分数不精确性以生成规范,以及每个测试的成就和增长规范的快照。
由:魏他
产品:地图的增长
主题:测量和缩放
失聪和重听学生阅读和数学成绩的纵向模型
使用纵向数据的新研究提供了证据,表明聋人和重听(DHH)学生在2至8年级期间继续培养数学和阅读技能,挑战了DHH学生在小学阶段技能停滞的假设。
由:斯蒂芬妮Cawthon,伊丽莎白·巴克,约翰尼丹尼尔,北Cooc,安娜Vielma
主题:股本,测量和缩放
英语MAP阅读流利基本技能的成绩和成长标准
本报告记录了用于产生英语MAP阅读流利基本技能的成就和增长用户规范的规范化研究程序。
产品:MAP阅读流利度
每周四天的学校对年龄较大的青少年的影响:考察日程安排对学业成绩、出勤率和高中行为的影响
四天工作周在美国遍地开花,但人们对其实施情况或对学生的影响知之甚少。本研究使用俄克拉何马州的地区数据来估计每周4天上课对高中生ACT分数、出勤率和在校纪律事件的因果影响。
由:艾米丽·莫顿
主题:学生成长和责任政策
COVID-19期间的评估:了解学生在远程低风险测试中的脱离模式
这项研究比较了2020年春季参加远程管理的适应性中期评估的学生的考试脱离情况,以及2019年秋季在校进行的评估脱离情况。
由:史蒂文明智,梅根Kuhfeld,约翰·克罗宁
主题:股本,报告和评估方面的创新,学校和考试参与
衡量学生的阅读理解表现:通过在阅读段落中嵌入理解项目来考虑准确性、公平性和参与度
本研究评估了贯穿全文的问题(即嵌入题)的效果,通过消除学生展示理解的障碍来实现更精确的阅读理解测量。结果显示,与文章结尾的回答项目相比,在阅读文章中嵌入理解项目对学生成绩的测量有显著影响。
由:梅格Guerreiro,伊丽莎白·巴克,贾尼斯约翰逊
主题:股本,报告和评估方面的创新,阅读与语言艺术
MAP行动的成长理论
MAP增长行动理论描述了MAP增长的主要特征及其在综合评估体系中的位置。
由:帕特里克·迈耶,迈克尔Dahlin
主题:股本,测量和缩放,测试设计
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西蒙娜比蒂公共关系高级经理
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