阅读与语言艺术
在这个教育后Cindy Jiban在一篇文章中讨论了一项研究,该研究表明,小学年级的孩子在暑假结束后,口语阅读速度通常较慢,准确性也较低。但事实并非如此:我们可以培养孩子的流利性。
2019
本研究调查了卢旺达农村地区教师专业发展(PD)项目的影响,该项目是救助儿童会早期扫盲干预“扫盲促进”随机对照试验的一部分。
由:安吉拉•约翰逊,凯瑟琳·洛韦,艾略特弗里德兰德,克劳德·戈登伯格
2019
最近NAEP的结果出来了,令人沮丧的头条是美国学生的阅读理解能力并没有提高。当NAEP的人在4月初召集了一个阅读专家小组时,小学年级被认为是一个潜在的罪魁祸首。那么在K-3教育中哪些方面需要重新评估呢?一个合理的地方是观察口语阅读的流畅性和单词解码的基本技能。
2018
在这个爱德科技文摘文章中,Cindy Jiban讨论了口语阅读流利性评估在小学年级是如何普遍存在的。这代表着教育中基于数据解决问题的重要一步。然而,考虑到已经出现的一些副作用,流利性评估显然需要进行重大的结构改进。
2018
2017