这项研究使用了490万名美国三年级至八年级学生的考试成绩，通过模拟大流行前和大流行期间的学生成绩趋势，考察了COVID-19大流行对学业的影响，特别关注2020-2021年的增长情况。

一项新的研究使用了来自美国2300多所农村学校的数据，为农村学校学生的数学和阅读成绩提供了独特的见解，以便教育工作者和政策制定者能够更好地理解和支持农村学校的潜在需求。

本研究报告了三组英语学习者从幼儿园到四年级的成就和成长。研究结果表明，暑期的支持是帮助高级教师保持和发展学术技能所必需的。

本研究报告了三组英语学习者从幼儿园到四年级的成就和成长。研究结果表明，暑期的支持是帮助高级教师保持和发展学术技能所必需的。

残疾学生在暑假和其他学习中断期间比同龄人损失更多的成绩，但他们不需要这样做。数据表明，对服务的需求超出了学年。

这项研究使用了8800所公立学校K-8年级秋季和春季的84万名学生的成绩数据，为农村和非农村学校的成绩和成长差异提供了新的证据。农村学生上幼儿园的时间略早于非农村学生，但到了中学就落后了。造成这种差异的原因是夏季农村学生损失更大。在农村和非农村学校，黑人和白人的成绩差距在学年期间都在扩大。

本报告研究了COVID-19大流行对黑人、土著和有色人种(BIPOC)学生的学业影响，目的是记录成绩趋势，为领导人和政策制定者提供证据，指导采取行动解决BIPOC学生的教育不平等问题。