在这个网络研讨会上，了解关于聋人或难以听力的学生的学术成长轨迹（DHH）的学术成长轨迹以及支持在远程学习中的学生的提示。

在这个斯坦福教育政策分析中，梅根库费尔德讨论了Covid-19相关的学习损失的预测及其对2020-21学年的考试成绩的潜在影响，并概述了2019年之间衡量学生学习的学生学习20和2020-21学年。

我们对人类发展，学习，表现和互动的一大部分是基于调查数据。虽然有很大的指导指导和与基于IRT的大规模教育评估有很大的指导，但促进了考生增长的估计，但在心理和社会情绪化建设的扩展中，这一专业知识毫无疑问。通过一系列仿真和经验研究，我们使用总和分数以及多种IRT方法以及多种IRT方法在单队重复测量设计中产生得分，并使用每组分数比较从纵向增长模型的增长估计的恢复。

本面板教育合作伙伴网络研讨会审查了教育研究如何在从Covid中断到学校和测试中的数据中的“失去的年份”之后，在政策制定者和从业者中继续提供有意义的相关信息。

本研究审查了西班牙语参与者的数学和阅读学术成果和成绩，为西班牙语的参与者和西班牙语双语程序的非公分体。

本次会议来自2020年全国教育测量委员会虚拟会议，介绍了关于理解和管理考试脱离的新研究发现。

本届从全国教育委员会议会的会议2020虚拟会议就谅解和管理进行了测试脱离提供了新的研究结果（介绍从22:55开始）。